“北京、上海等發達城市已率先嘗試將機器人等高科技融入學前教育，推動教育現代化。與此同時，鄉村地區也以‘健康童樂園’等項目探索普惠性學前教育解決方案，著力縮小地區之間的教育差距。”北京大學兒童青少年衛生研究所教授馬軍近日在受訪時說。

從為兒童家庭提供“大禮包”，到研發適合農村家庭的課程，再到在鄉村幼兒園建立“健康教室”……記者近日采訪獲悉，“健康童樂園”項目開展以來取得積極進展，受到廣泛歡迎。

貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣巴江幼兒園，孩子們在“健康童樂園”教室里玩耍。中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心供圖

“健康童樂園”進村鎮

馬軍所說的“健康童樂園”項目由中國關心下一代工作委員會健康體育發展中心聯合幾家公益基金會發起，近年來在貴州、江西、山西等20個省份得到大力推廣。

“健康童樂園”項目發起方之一的安利公益基金會秘書長鄧越介紹說，項目提出為中國農村地區0-6歲兒童家庭提供早期發展物資包，建立家庭親子互動游戲角(家庭兒童小樂園)，改善家庭養育環境。同時，研發并提供適合農村家庭的營養健康和養育課程，提高農村養育人的健康意識和養育技能。

“當時我正在村子里上班，聽說有組織要給有孩子的家庭發放‘大禮包’，包含很多圖書和玩具，這讓我十分心動。”家住貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣洗馬鎮樂灣村的翁應麗回憶說。

30歲的翁應麗畢業于護理助產專業，她明白0-3歲是孩子語言發展的敏感期，也是培養孩子專注能力的重要時期。然而，市面上琳瑯滿目的書籍讓這位新手母親犯了難，“我們就想著甭管看什么，起碼先培養孩子養成一個基本的閱讀習慣。”

2024年秋，“健康童樂園”項目來到翁應麗所在村鎮，她領到“大禮包”——其中不僅有適合學齡前兒童各階段需要的眾多圖書、繪本和玩具，還有一個兒童收納架和微信小程序。“我們依托微信小程序建立了科學養育線上云課堂，支持家長開展每天15分鐘的高質量親子陪伴。”鄧越介紹說，同時通過定期組織集體親子活動，努力促進社區建立支持互助的養育氛圍。

“通過登錄這個小程序，我可以學習各種育兒知識。從兒童餐食的營養搭配，到現實世界中可以用于陪伴孩子的各種游戲……幾乎所有疑問都能在這里找到答案。”翁應麗說。“健康教室”帶來改變

同樣是在去年秋天，龍里縣巴江幼兒園也發生轉變：一間教室被改造成為“健康教室”，室內被劃分成若干個區域，分別對應健康生活習慣、安全與自我保護、心理健康、膳食營養、運動能力等不同課程的講授需要。教室里還配備有80余冊各類圖書和近百件各類教具。

據知，巴江幼兒園目前開設兩個3-6歲的混齡班，共有學生48人，在崗幼兒教師僅有4人，園所在開展日常教學和教研工作時往往捉襟見肘。經過詳細考察調研，“健康教室”落戶于此。

“我們根據兒童關鍵期理論，提煉出0-6歲兒童必須掌握的21個健康知識點，又依據0-6歲兒童重要的生活場景，分別在家庭和幼兒園搭建兒童專屬空間。”鄧越介紹說，同時從營養膳食、安全自護、心理健康、運動發展、健康知識五大領域開發出80門幼兒園課程與200個游戲活動，支持老師開展兒童健康發展教學活動。

“建立這間‘健康教室’為我們帶來了很多轉變。”巴江幼兒園負責人劉鈺說，這不僅滿足了《幼兒園教育指導綱要》中對健康領域目標的教學要求，也為幼兒園教學工作開展提供了便利。

劉鈺舉例說，在引入“健康教室”后，教師通過對已有成熟課程的和教具的使用，教研時間比以往至少縮短一半，教研教學效果也在很大程度上得到提升。探索鄉村幼教新模式

北京大學兒童青少年衛生研究所發布《0-12歲中國兒童健康報告》顯示，當前我國兒童的早期發展狀況總體良好，但仍存在城鄉差異。中西部鄉村地區兒童的認知、語言、情緒和社會性等方面的發展明顯落后于東部沿海地區。

“人口的高質量發展應該從兒童抓起，提高兒童健康發展水平，尤其關注欠發達地區鄉村兒童的健康發展。”鄧越說，希望以多種方式促進養育人養育行為改善，助力降低農村兒童早期發展遲緩風險。

“中國當前的人口政策與經濟社會發展已進入新階段。”馬軍表示，傳統依賴勞動力規模的增長模式逐漸式微，創新驅動與人口質量紅利成為轉型關鍵。

馬軍認為，在此背景下，這些探索不僅為中西部欠發達地區提供了可復制的經驗，更構建起多層次教育創新網絡，形成政策引導、技術賦能與區域協作的立體化發展格局，最終服務于人口質量提升與國家經濟轉型的戰略目標。(完)