還是原來(lái)的配方，還是一樣的騙局。每次看到有關(guān)神童培訓(xùn)的新聞，人們往往會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：為什么家長(zhǎng)的錢總是那么好騙?為何被忽悠報(bào)班的家長(zhǎng)們能輕易相信，自己的孩子就是尚未被開發(fā)的神童?

其實(shí)早在今年1月，教育部就公開通報(bào)取締一批開展“量子波動(dòng)速讀”或“全腦培訓(xùn)”的違規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。被取締后，狡猾的騙子機(jī)構(gòu)常常換個(gè)招牌，換個(gè)地方，用同一套人馬和教材讓不同的家長(zhǎng)上著相同的當(dāng)。較低的違法成本讓類似騙局不斷“重出江湖”。

在暑假這樣一個(gè)超長(zhǎng)假期當(dāng)中，家長(zhǎng)不會(huì)放棄任何提升孩子潛能的機(jī)會(huì)。補(bǔ)課班、“神童”培訓(xùn)、游學(xué)……孩子們輾轉(zhuǎn)在各類培訓(xùn)班之間，有時(shí)甚至比正常上課時(shí)還要忙。原本是學(xué)生的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，演變成了家長(zhǎng)的“財(cái)力”競(jìng)爭(zhēng)。壓力在孩子和家長(zhǎng)之間來(lái)回傳導(dǎo)，等到高考的那一刻就全部集中在孩子身上。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛當(dāng)然無(wú)可非議，但缺乏思考的愛，也往往成了騙子收割“智商稅”的突破口。家長(zhǎng)當(dāng)然希望自己的孩子能夠脫穎而出，甚至可以“彎道超車”。然而，真正的“神童”畢竟只是少數(shù)，企圖通過(guò)“全腦開發(fā)”賦予孩子超人的能力，繼而能夠在此后的學(xué)習(xí)中效率加倍，“無(wú)往而不勝”，歸根結(jié)底還是一種走捷徑的思維方式。很多時(shí)候，騙子正是利用這種急功近利的焦慮心態(tài)，讓一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)陷入拙劣的騙局之中。

教育當(dāng)然有其自身的規(guī)律，課外培訓(xùn)班在某種程度上的確可以幫助孩子查缺補(bǔ)漏，提升成績(jī)。但宣稱能讓學(xué)生“蒙眼識(shí)字、過(guò)目不忘”等投機(jī)取巧的方式，顯然違背了學(xué)習(xí)規(guī)律，灌輸?shù)氖且环N不勞而獲的價(jià)值觀，最終受害的還是孩子。對(duì)家長(zhǎng)而言，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)因材施教，幫助他們尋找適合自身的人生道路，也遠(yuǎn)比找到一家進(jìn)行“潛能開發(fā)，神童培養(yǎng)”的無(wú)資質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要更重要。

優(yōu)質(zhì)的教育資源總是會(huì)相對(duì)稀缺，家長(zhǎng)的焦慮肯定也不會(huì)消失。適度的焦慮有助于改善教育，而過(guò)度的焦慮也容易使自己成為騙子的“韭菜”。家長(zhǎng)們首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，多一些事在人為的努力，少一點(diǎn)一招制勝的投機(jī)。