“6歲以下不允許開設英語課程等學科課程”“6歲之前的線上教育產品會被禁止”，這是被“網傳”的“雙減”試點內容。昨天，教育部終于以正視聽——校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。

6歲是義務教育階段入學年齡，學前兒童自然是指6歲之前的孩子。昨天，教育部基礎教育司負責人就近日發布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）有關內容予以解答，稱“確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身發展具有重要意義。”

《指導意見》的一項重要任務是，改變過度重視知識準備，超標教學、超前學習的狀況，規范學校和校外培訓機構的教育教學行為，合理做好入學準備和入學適應，做好科學銜接。

那么，學前教育超標教學、超前學習的標準是什么？

相關負責人明確表示，按照《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》部署開展幼兒園“小學化”專項治理行動，要求“小學起始年級必須按國家課程標準堅持零起點教學”。

“零起點教學”意味著任何校外培訓機構的學科類的教學內容都是違規的。因此，教育部要求各級教育部門要會同有關部門持續加大對校外培訓機構、小學、幼兒園違反教育規律行為的治理力度，開展專項治理。治理的內容包括：

落實國家有關規定，校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。

小學嚴格執行免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書等作為招生依據，堅持按課程標準零起點教學。

幼兒園滿足需要的地方，小學不得舉辦學前班。

幼兒園不得提前教授小學課程內容，不得布置讀寫算家庭作業，不得設學前班，幼兒園出現大班幼兒流失的情況，應及時了解原因和去向，并向當地教育部門報告。

教育部門應根據有關線索，對接收學前兒童違規開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關規定實施聯合懲戒。

對辦學行為嚴重違規的幼兒園和小學，追究校長、園長和有關教師的責任。

事實上，從小朋友到小學生確實存在一個巨大的轉變過程，這也就是幼小銜接存在的必要性。只不過，幼小銜接的剛需成全了眾多校外培訓機構。此次教育部發布《指導意見》，實質上還是從整治義務教育“上游”入手，達到“雙減”的目標。為此，教育也出臺了相應的幼小銜接措施——

小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。

國家修訂義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。

小學將一年級上學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。

改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。

要切實改變忽視兒童身心特點和接受能力的現象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。

教育部出臺的《指導意見》自然具有很強的“指導意義”。目前來看，6歲之前的學科類校外培訓輔導及語言培訓將是治理的對象。編程類、藝術類學前培訓暫時沒有受到影響。但是，指導要點要求，幼兒連續使用電子產品應不超過15分鐘。兒童單次使用電子產品時間不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時。這也對6歲以下兒童在線學習劃定了硬性標準。

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