教育是一個(gè)擁有1000年歷史的行業(yè)，但在線(xiàn)教育的發(fā)展和蓬勃不到十年，2021年，在線(xiàn)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)重要的發(fā)展方向，就是AI課程和AI教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)資本對(duì)在線(xiàn)教育行業(yè)的持續(xù)看好，在線(xiàn)教育企業(yè)盈利的需求也成為了核心目標(biāo)，AI課程由于開(kāi)發(fā)成本低，開(kāi)發(fā)速度快，課程授課不需要請(qǐng)老師，所以邊際成本很低，導(dǎo)致了目前AI課程目前在主流教育平臺(tái)全面開(kāi)花，那AI教育目前的發(fā)展情況怎么樣？我們來(lái)看看教育行業(yè)專(zhuān)家怎么說(shuō)。

來(lái)自北京理工大學(xué)的在線(xiàn)教育專(zhuān)家黃璐教授認(rèn)為，AI課程目前仍然還是只處于發(fā)展的初級(jí)階段，最核心的點(diǎn)就是目前的AI無(wú)法滿(mǎn)足在線(xiàn)教育AI課程的相關(guān)需求。眾所周知，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，目前的AI教育和AI課程，是否能夠完美的契合每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子，這個(gè)要打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，根據(jù)目前使用AI課程的家長(zhǎng)反饋的情況來(lái)看，孩子學(xué)習(xí)AI課程普遍反饋課程簡(jiǎn)單，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，只對(duì)玩課程里的游戲感興趣，慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣，這個(gè)是AI課程目前面臨的最大挑戰(zhàn)。

黃璐教授的觀點(diǎn)認(rèn)為，AI是工具，它與教育行業(yè)結(jié)合的初衷是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，也幫助教育機(jī)構(gòu)（學(xué)校）、教師和家長(zhǎng)從之前知識(shí)傳授過(guò)程中低層次的重復(fù)性工作中解放出來(lái)，但這不代表相關(guān)主體將遠(yuǎn)離教育。相反，這些主體需要思考和承擔(dān)更高層次的工作，讓教育變得更好。對(duì)教師這一主體來(lái)說(shuō)，要不斷學(xué)習(xí)并及時(shí)關(guān)注AI最新技術(shù)進(jìn)展，在人機(jī)協(xié)作的新模式下對(duì)課堂的組織方式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

我們思考AI課程和AI教育，一定要回歸對(duì)教育本質(zhì)的思考。教育的本質(zhì)是“育人”，隨著教學(xué)技術(shù)和工具的不斷發(fā)展，“育人”的階段性任務(wù)重心和表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化，但“育人”這一核心不變。目前的AI教育還處于非常初級(jí)的階段，不建議拿孩子的童年學(xué)習(xí)開(kāi)玩笑，等AI課程技術(shù)在未來(lái)5-10年后在試也不遲，不要著急成為小白鼠。可能AI課程的費(fèi)用低廉，便宜，但是由于深度學(xué)習(xí)算法水平的不足，真正的千人千面學(xué)習(xí)，真正意義上也很難實(shí)現(xiàn)。

從當(dāng)前AI與教育融合的功能來(lái)看，主要是以知識(shí)傳授為主，其關(guān)注點(diǎn)還停留在如何讓學(xué)生更有效地接受已有知識(shí)。AI時(shí)代則有所不同，首先，要讓學(xué)生從死記硬背的灌輸式教育中解放出來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析思辨能力、創(chuàng)新能力、合作交流能力和實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；其次，不能過(guò)分依賴(lài)AI技術(shù)，不能在教育主導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)上本末倒置，這樣才能發(fā)揮AI課程最大的價(jià)值。

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